Školský špeciálny pedagóg

• • • Školský špeciálny pedagóg

    • Mgr. Dominika Oravcová

      Kde ma nájdete: 2. poschodie ZŠ

      Ako sa so mnou spojíte: osobne, cez EduPage, tel: +421903741559

      e-mailom na adrese: domi.oravcova@gmail.com

      Úlohy školského špeciálneho pedagóga

      Zabezpečuje špeciálno-pedagogickú podporu žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) a s podpornými opatreniami, rizikovým žiakom, žiakom s počiatočnými ťažkosťami či s ťažkosťami prechodného charakteru. Podieľa sa na vytváraní, aktualizácii a realizácii individuálneho vzdelávacieho programu žiakov so ŠVVP, pripravuje plány ich rozvoja, odporúča a realizuje stimulačné, reedukačné, korekčné, terapeutické programy. Vykonáva cielenú stimuláciu funkcií, ktoré sú zodpovedné za rozvoj školských zručností. Zabezpečuje a poprípade aj vytvára pomôcky pre žiakov so ŠVVP, koordinuje úpravu učebných materiálov pre týchto žiakov podľa ich individuálnych potrieb. Zakladanie, vedenie, aktualizácia a kompletizácia dokumentácie žiakov s podpornými opatreniami. Vybavovanie špeciálno-pedagogických a  psychologických  vyšetrení v ZPP.

      S kým spolupracuje:

      • s pedagógmi (pri napredovaní žiaka vo vzdelávacom procese),
      • s rodičmi (konzultácie, postupy pri vzdelávaní, návrhy na rediagnostiku a pod.),
      • so školským podporným tímom
      • so psychológmi a špeciálnymi pedagógmi zo zariadení poradenstva a prevencie

      Ako pracuje školský špeciálny pedagóg

      So žiakmi špeciálny pedagóg pracuje individuálne na hodine so žiakmi, realizuje náčuvy (pozorovania žiakov s podpornými opatreniami v ich prirodzenom školskom prostredí, t.j. v triede), v učebni školského špeciálneho pedagóga individuálne alebo v skupine, ak sú žiaci z jedného ročníka. Žiakom 7. až 9. ročníka s vývinovými poruchami učenia pomáha už len cielené doučovanie, pretože u detí po dosiahnutí 13. roku reedukačné cvičenia nenavodia požadované pozitívne zmeny – proces vnímania je ukončený. Formy práce sa prispôsobujú konkrétnym potrebám žiakov, najčastejšie ide o rozvíjanie čiastkových funkcií, ktoré sú predpokladom úspešného zvládnutia školských zručností.

      Dôležité úlohy špeciálno-pedagogickej intervencie tvoria aj rozhovory so žiakom, ktoré posilňujú vzťah špeciálneho pedagóga a žiaka na základe dôvery, stimulovať aktivitu a snahu žiaka a súčasne ho motivovať do ďalšej práce.

      Náplň špeciálno-pedagogických cvičení:

      • rozvoj špecifických funkcií,
      • zdokonaľovanie pamäti (akusticko-verbálna a zraková, pracovná pamäť) a poznávacích procesov,
      • spresňovanie vnímania, poznávania, diferenciačných schopností,
      • rozvíjanie priestorovej a časovej orientácie, nácvik pravo-ľavej orientácie (telesná schéma, rovinná     a časová orientácia), serialita (nácvik sekvencií, postupnosti), intermodalita (audiovizuálny vzťah),
      • rozvoj číselných predstáv,
      • práca s matematickými operáciami a zisťovanie vzťahov medzi nimi,
      • algoritmus riešenia slovných úloh,
      • orientácia v rovine, v priestore a čase.

      Pomôcky školského špeciálneho pedagóga

      • čitateľské tabuľky, didaktické pomôcky (skladačky, dominá, puzzle, pexesá na pravo-ľavú orientáciu, koncentrácia pozornosti, pamäťové, sluchové a zrakové vnímanie i hmat, karty na rozvíjanie jazykových schopností, serialita, protiklady, predložky, slovesá, príčina – následnosť, geometrické tvary, labyrinty, obrázkové dominá),
      • rozvíjanie motoriky – navliekanie šnúrok, guľôčkové labyrinty, drevené hlavolamy, prevliekačky, písanie do piesku, ...
      • jazyk a reč – obrázkové a metodické materiály na podporu prirodzeného vývinu reči, nástenky s gramatickými pravidlami, programy na PC realizované na notebooku aj PC,
      • pomôcky zamerané  na precvičenie jemnej, hrubej motoriky, na rozvoj slovnej zásoby, pozornosti a reedukáciu vývinových porúch učenia
      • odbornú literatúru, pracovné listy

      Kto je žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?

      • žiak so zdravotným postihnutím - napr. s mentálnym, sluchovým, zrakovým alebo telesným postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom
      • žiak dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení
      • žiak so špecifickými vývinovými poruchami učenia
      • žiak s poruchou aktivity a pozornosti
      • žiak s poruchami správania
      • žiak zo sociálne znevýhodneného prostredia
      • žiak s nadaním
      • žiak, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia.

      Najčastejšie špecifické vývinové poruchy učenia

      • Dyslexia - špecifická porucha čítania - pri čítaní si dieťa zamieňa tvarovo, zvukovo podobné hlásky, prehadzuje, pridáva, vynecháva hlásky, nerozumie prečítanému textu.
      • Dysortografia - špecifická porucha pravopisu - pri písaní dieťa vynecháva, pridáva, prehadzuje písmená, zamieňa tvarovo a zvukovo podobné písmená, nerozlišuje tvrdé a mäkké slabiky, nerozlišuje krátke a dlhé samohlásky, nedodržiava hranice medzi slovami.
      • Dysgrafia - špecifická porucha písania - grafický písomný prejav dieťaťa je ťažko čitateľný až nečitateľný, písmo je ťažkopádne, neusporiadané, neúhľadné, nie je dodržané písanie na riadku, dieťa si nedokáže zapamätať a napísať správne tvary písmen.
      • Dyskalkúlia - špecifická porucha matematických schopností - prejavuje sa problémami pri orientácii na číselnej osi, zámenou číslic, neschopnosťou robiť matematické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie), poruchami v priestorovej orientácii.
      • Dyspraxia - špecifická porucha zvládnutia zložitejších manuálnych výkonov - dieťa si nedokáže osvojovať postupy bežných činností - je pomalé, nemotorné, ťažkopádne, má ťažkosti s hrubou aj jemnou motorikou.

      Ako postupovať v prípade, že má Vaše dieťa problémy v škole?

      • v prvom rade oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa alebo vychovávateľky v ŠKD
      • ak budú potrebovať učitelia pomoc skontaktujú priamo na škole školskú špeciálnu pedagogičku alebo ŠPT
      • porozprávajú sa s Vami, pomôžu a usmernia
      • poradia Vám, kde sa máte obrátiť o pomoc
      • na základe výsledkov, odborných vyšetrení sa určí najefektívnejší postup nápravy

      Čo je dôležité vedieť?

      • majte na pamäti, že včasné odhalenie problémov, pomôže Vám i dieťaťu k dosiahnutiu lepších výsledkov v škole, ale aj vzťahu v rodine
      • vytrvalá, pravidelná a systematická práca s dieťaťom v domácom prostredí sú základným predpokladom -  úspechu pri náprave porúch učenia a správania
      • v prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť môžu poruchy učenia a správania veľmi negatívne ovplyvniť život dieťaťa